Process- Systemiska orättvisor

Nedan finns material och information om arbetet i processen Systemiska orättvisor.

I processen Systemiska orättvisor kartläggs brister på flexibilitet i skola, dagvård och fritidsverksamhet genom bl.a. intervjuer med nyanlända skolbarn och via diskussioner med personal i de olika verksamheterna samt med föräldrar till nyanlända barn.

Bloggartiklar:

• Hur reducera systemiska orättvisor för barn och unga med invandrarbakgrund?
  Processansvarige Julia Qesteri skriver om ämnen som kommit upp under träffarna i processen systemiska orättvisor och även om riktiga försök till lösningar på de olika problem som finns hos barn och unga med invandrarbakgrund i Finland.
  Läs mer här…

• From understanding others to acting for social justice
  Postdoctoral researcher Ida Hummelstedt has in her doctoral thesis critically analyzed how Finnish multicultural education contributes to or hinders social justice. In this text, she shares the main findings and implications.
  Read more here…

• Utvecklingsprocessen för systemiska orättvisor
  Processansvarig i Nyland (2021), Jenny Asplund berättar vilka teman och frågor som diskuterats under träffarna med arbetsgruppen som ordnats under våren 2021.
  Läs mer här…
  
• Systemiska orättvisor- vad är det egentligen?
  Systemiska orättvisor kan handla om flera olika saker, men det är något som behöver uppmärksammas och synliggöras för att skapa jämlika villkor för alla. Processansvarig i Nyland (2021), Jenny Asplund från Luckan skriver om ämnet.
  Läs mer här…
  
• Systemiska orättvisor som drabbar invandrarbarn men som kunde elimineras
  Innehållsansvarig (2020-2021), Robert Runeberg skriver om systemiska orättvisor som drabbar invandrarbarn och hur man kan få grepp på detta systemfel. Texten är en fortsättning på inlägget “Ord spelar roll!”.
  Läs mer här…
  
• Ord spelar roll!
  Innehållsansvarig (2020-2021), Robert Runeberg skriver om invandrarbarn och begreppet jämlikhet.
  Läs mer här…

Material:

Material från konferensen 22.1.2021
Emmanuel Acquah: Hedgehogs or Foxes? In Pursuit of Educational Equity